Recopilación de temas de interés sobre la Universidad

El viernes 27 de abril de 2012, el Consejo de Ministros aprobó la remisión al Consejo de Ministros de la Unión Europea y a la Comisión Europea del Programa Nacional de Reformas de España 2012, así como de la actualización del Programa de Estabilidad de España 2012-2015.

Ambos documentos recogen la estrategia de política económica del Gobierno para los próximos años. Esta estrategia se basa en el diagnóstico de la economía española y en medidas de política económica(estrategia fiscal 2012-2015 y reformas estructurales 2012).

Tal y como veremos, prácticamente ningún ámbito del  Estado queda fuera del ámbito de las reformas. Estas se basan en primer lugar en la contención del gasto con el objetivo de lograr el equilibrio presupuestario en 2016, dado que, según el Gobierno, los gastos realizados en época de bonanza ya no son sostenibles. Las medidas pueden ser acertadas o no, en cualquier caso, no se le puede negar el afán reformista al nuevo gobierno bajo la vigilancia estrecha de los socios europeos y los así llamados “mercados”.

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Tal y como comentábamos en nuestra entrada La hora de la reforma universitaria, el Gobierno ha puesto su mirada reformista en la Universidad. El Ministro Wert llevaba ya varios meses avanzando algunas ideas, entre ellas la subida de tasas o la ordenación de las titulaciones. El primer paso de la reforma se dio el pasado  13 de abril, cuando el Ministro Wert anunció que una comisión de expertos evaluará en el plazo de seis meses la situación de la enseñanza superior española y elevará sus recomendaciones al Ejecutivo.

El segundo paso se ha dado hoy sábado 12 de abril con la publicación en el Boletín Oficial del Estado del Real Decreto Ley de Medidas Urgentes de Racionalización del Gasto Público en el ámbito educativo. Este real Decreto Ley recoge medidas dedicadas a la educación no universitaria y a la universitaria.  Las medidas en el ámbito no universitario se recogen en el ANEXO del presente artículo. En el ámbito universitario, las medidas van en la línea de lo comentado esta semana y en la rueda de prensa tras el consejo de ministros del 20 de abril: incremento de tasas,  revisión de la dedicación del profesorado; principio de estabilidad presupuestaria de las universidades;  y limitación en la incorporación de nuevo personal en las universidades. No vemos en el Boletín la anunciada racionalización de las titulaciones fijando un número mínimo de alumnos de nuevo ingreso. Quizás una de las medidas de la que se ha hablado menos en esta semana es la que puede tener un mayor calado para el futuro de las universidades: las obligaciones en materia financiera para las universidades, así como la habilitación de mayores mecanismos de control a las Comunidades Autónomas. 

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En los últimos días se ha conocido el proyecto de Presupuestos Generales del Estado para 2012. Tal y como recogemos en nuestras noticias universitarias,  recogen drásticos recortes  en los fondos destinados a investigación y otras reducciones que afectan a las universidades ( por ejemplo -11% en becas). El ministro Wert ya apuntó en las últimas semanas que se primará más el rendimiento académico a la hora de conceder becas y, además, la secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio Kindelán, anunció el 4 de abril que el Programa Campus de Excelencia Internacional (CEI) no continuará, o al menos no en su forma actual.

Avanzando un poco más, el ministro Wert anunció el 13 de abril, tras el Consejo de Ministros, que una comisión de expertos evaluará en el plazo de seis meses la situación de la enseñanza superior española y elevará sus recomendaciones al Ejecutivo.  Dentro del conjunto de reformas que está abordando el PP, ha llegado por tanto, la hora de la reforma universitaria.

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Este mes hablamos sobre Importantes recortes para las universidades en el proyecto de Presupuestos 2012, Retribuciones y gestión de personal del sector público y de las universidades de acuerdo con el proyecto de PGE para 2012, Alemania: arranca la segunda fase de los Campus de Excelencia con 2.700 M, Francia: un estudio de Fitch sobre el sistema de educación superior, Informe sobre la problemática del uso de los rankings (“league tables”) en el sector público. Leer Más »

En un artículo de Enrique López publicado ayer con ocasión de las elecciones al rectorado de su Universidad, reflexiona sobre aspectos fundamentales del presente y futuro de la Institución.  Leer Más »

El día 15 de marzo de 2012 se publicó el listado de las 100 universidades del mundo con mayor reputación o “Top Universities by Reputation 2012”, por el Times Higher Education.  Supongo que ya empezamos a ver rankings detrás de cada esquina, acechándonos, esperando a ver cómo sale nuestra universidad o las universidades de nuestro país. En este artículo vamos a analizar en qué consiste el Ranking de reputación integrado en el Ranking del Times Higher Education. Además conoceremos un poco más sobre cómo se obtienen estos valores de reputación. Para los que tengáis interés en saber más en general sobre rankings podéis leer los artículos el valor de los rankings universitarios primera parte y segunda parte

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UUK (Universities UK), entidad fundada en 1918 que agrupa a 134 universidades británicas, ha publicado hace un mes un interesante informe titulado Futures for Higher Education: Analysing Trends (Escenarios futuros en la enseñanza superior: analizando tendencias) impulsado por el grupo de Rectores del grupo de Planificación a largo plazo en 2011. Leer Más »

 Este mes de febrero, nuestro resumen recoge noticias universitarias sobre: Un excelente informe de la OCDE sobre Ciencia y Tecnología e Industria; Francia saca su artillería pesada para existir en los rankings y modificar su sistema universitario; Debates en torno al alcance y la primacía de la libertad de expresión en la universidad; ¿Qué va a pasar con los Campus de Excelencia Internacional?; el informe de la Cámara de Cuentas sobre la Fundación Complutense;  y Entrevista al Rector Carrillo en Cinco Días. Leer Más »

Parece elemental, pero los rankings son importantes si sirven para algo, si aportan valor a las universidades y, por tanto, a la sociedad. En la primera parte de este artículo “el valor de los rankings universitarios”  comenté cuál puede ser el valor de los rankings y su importancia, así como la iniciativa IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence o “IREG Observatory”, cuya misión es la evaluación de la calidad de los rankings universitarios, dentro de la iniciativa IREG Ranking Audit para auditar que estos rankings siguen una metodología rigurosa. También indicaba que algunos indicadores se pueden manipular y que otros favorecen a las universidades más grandes. Esto último ha llevado a los gobiernos y ministerios competentes a pensar en fusiones, tal y como se apuntaba en otros artículos publicados en este blog. Está claro que los rankings nos pueden gustar más o menos pero se seguirán publicando y se utilizarán como referencia en el mundo universitario. En esta segunda parte vamos a conocer un poco más los principales rankings universitarios y qué indicadores utilizan, así com qué valor pueden aportar a las universidades.

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Este mes de enero recogemos noticias sobre: Las prejubilaciones del profesorado universitario no tienen base legal; Transparencia y rendición de cuentas en las universidades: no, gracias; Novedades desde Inglaterra; Las medidas en materia de personal del Estado y de la Comunidad de Madrid;  Préstamos del Campus de Excelencia o financiación autonómica; y Nueva publicación de la Conferencia de Rectores alemana sobre buenas prácticas en Docencia. Leer Más »

El Gobierno catalán ya tiene preparada la nueva figura de “comisionado de cuentas” de las universidades públicas, que se incluirá a través de una enmienda en la ley de acompañamiento de los presupuestos autonómicos para 2012. Se trata de una figura que desembarcará en la universidad cuando el rector o el presidente del consejo social lo solicite, aunque, el Govern se reserva la potestad de enviarlo de oficio.  Leer Más »

A Fernando Leal, porque con unos pocos más como él, el Mundo sería mucho mejor.

Mike Gazzaniga es un investigador norteamericano, catedrático de Psicología en la Universidad de California Santa Bárbara donde dirige el Centro SAGE para el Estudio de la Mente. Gazzaniga ha aportado mucho a lo largo de su carrera, más de cincuenta años, sobre la estructura y función del cerebro, en particular la especialización de los hemisferios. Leer Más »

Según información publicada el pasado 17 de enero en el diario ABC y de acuerdo con las manifestaciones realizadas en el Consejo de Universidades de hoy 19 de enero, el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, prepara una reforma urgente del sistema educativo español. Estas medidas afectarán tanto a la educación no universitaria (bachillerato de tres años o potenciar la FP, por ejemplo) como a la Universitaria, probablemente retomando alguno de los proyectos del anterior ministro del gobierno socialista, Ángel Gabilondo, relativos al estatuto del personal docente y a la posible fusión de universidades, además de otros como la reforma de la selectividad, la gobernanza, la financiación, la rendición de cuentas y la propia organización de los centros universitarios (fusiones).

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 Xerte, es un software libre preparados para enfocado a la cración de objetos digitales de aprendizaje de forma sencilla sin necesidad de tener conocimientos de informática (como sucede con ExeLearning y Glo Maker,, por ejemplo). Permite obtener un producto de altísima calidad, muy interactivo y modificable para adaptarlo a cualquier necesidad del aula.

Aunque el proyecto se basaba inicialmente en el entorno Xerte para crear materiales interactivos, posteriormente se añadieron las Xerte Online Toolkits para crear rápidamente durante la navegación contenidos interactivos, mediante el simple paso de arrastrar y pegar los mismos.

Así mismo , el programa está preparado para su configuración y uso en Moodle.

El Proyecto Xerte, fué creado por la Universidad de Nottingham desde el año 2004 y ofrece un completo conjunto de herramientas de libres para que productores, profesores y estudiantes puedan crear contenidos digitales interactivos.

Xerte Online Toolkits (XOT) está enfocado para que los autores de materiales educativos puedan ensamblar el contenido a través de un sencillo proceso guiado vía web. De igual forma, también existe la posibilidad de instalr el programa en el propio ordenador.

Pueden descargar el software Xerte para Windows en : http://www.nottingham.ac.uk/xerte/downloads/setup.exe

Para conocer ejemplos y otras utilidades del programa: http://www.nottingham.ac.uk/xerte/

La financiación otorgada por la Comunidad de Madrid a las universidades públicas madrileñas se caracteriza por su progresiva reducción en términos absolutos y reales en los últimos años y por su distribución desigual que beneficia a las universidades mayores y menos eficientes. Leer Más »

En nuestro artículo “Programas electorales sobre Universidades e Investigación: 2ª parte Generales de noviembre 2011” analizamos los programas electorales de PP, PSOE, UPyD e IU en materia universitaria. Los cuatro partidos proponían modificaciones en las organizaciones de los centros universitarios españoles, con mayor o menor intensidad: IU: campus interuniversiarios integradores y colaboradores; PSOE: creación de nuevas agregaciones de campus e instituciones; PP: colaboración y alianza entre universidades; UPyD: supresión o fusión de los centros y universidades infrautilizados.

En este sentido era UPyD quien planteaba la alternativa que podríamos denominar más “centralizadora” tanto en la gestión de las universidades (competencias) como en la propia organización de los centros (fusión). El PP que gobernará España en los cuatro próximos años propone la colaboración y alianza entre universidades, no mencionándose la palabra fusión en su programa. Además, en su programa destaca la importancia de la internacionalización y la necesidad de dotar a las universidades de herramientas para competir con universidades internacionales. El actual ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha manifestado que “uno de los problemas de primera magnitud con el que nos encontramos es el de la Universidad, porque ninguna de nuestras universidades se encuentra hoy entre las 150 más importantes del mundo. La Universidad española no tiene un sistema de gobernanza eficiente ni funciona el de rendición de cuentas”. La mejora en la gobernanza se propuso también en la jornada sobre “Las ineficiencias actuales en la Educación Superior”, analizada en otro artículo publicado en este blog.

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